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教研主任个人工作计划2021

2021-01-11 10:38:00 无忧考网

导语】做任何工作都应有计划,以明确目的,避免盲目性,使工作循序渐进,有条不紊。同样一个工作岗位,别人做的紧凑有序,而你却丢三落四?为什么有时候你感觉自己天天在忙碌,而似乎没有任何成果,工作总是裹足不前呢?为什么有时候感觉有许多事要做,但却不知道从哪件事开始做呢?在工作中,这些问题也许总是困扰着你,而且久而久之如果总是效率低下还会影响到你的工作业绩。究其原因就是没有一个合理的工作计划。这篇关于《教研主任个人工作计划2021》的文章,是无忧考网为大家整理的,希望对大家有所帮助!



  

【篇一】教研主任个人工作计划2021

  本学期我校教研工作的基本思路是:以素质教育和新课程改革理念为指导,依据县教研室工作计划,以学校发展为本、以学生发展为本、以教师发展为本、以提高课堂教学效率为中心,充分发挥全体教师参与教科研工作的积极性,进一步完善校本教研,推动教学改革,提高教师教学效能和专业能力,使教育科研真正成为学校可持续发展的动力。强教学研究,狠抓常规落实,细化习惯培养,进一步做好课改教材的梳理工作,切实提高教学质量。具体工作如下:

  一、强化常规教学管理,夯实基础,提高教学效益。

  1、认真学习钻研《新课程标准》,严格实施《小学生常规教学管理规程》,结合我校和班级实际情况,每位教师制订出切实可行的计划并严格按其计划实施。

  2、依靠学科教研组和年级教研组开展集体备课,充分利用网络资源,在三至五年级语文数学学科上,以河北远程教育网资源为主,同年级同学科备一课。加强同科教师间的经验交流,改革教学方法,实施效能教学。同时,也加强不同学科间的交流,促进学科整合,整体提高教学效能。

  3、组织阶段性教学质量测评和试卷分析,有针对性的改革教学,本学期我们继续坚持执行月考制度,单元过关制度等。

  4、搞好教师教案的观摩学习,推广先进经验,提高教师课前准备的业务能力;搞好学生作业的评比,提高教师课后反思的业务能力,要求教师每周至少一篇真情实感教教学故事或反思,整体提高教师的教学水平。

  二、全面实施素质教育,入学习《新课程标准》,深化课程改革。把落实国家课程、地方课程、同开发校本课程有机的结合起来,保证课程结构的完整性,促进学生全面发展。

  1、严格按照《新课程标准》要求安排课程,争取开足开全国家课程,同时尽可能开设地方课程和校本课程,本学期仍然坚持以中华经典诵读校本课程。

  2、各学科继续利用课外学习小组开展丰富多彩的课外活动,发挥学生特长,综合实践活动,要有活动计划,有记录、分析,以提高学生综合素质。

  3、发挥素质教育作用。组织学生进行诗文朗诵、讲故事、歌咏比赛、书法比赛文艺节目形式活动,给学生锻炼和展示才能的机会与舞台,提高学生综合素质。

  三、深化校本研修,营造书香校园。

  1、完善教研组织和教研机制。严格要求各教研组按照学校教研计划认真实施,保证教研效果,使教师在活动中研究,在研究中学习,在学习中共享,在共享中发展。

  2、抓好现代教育理论的学习。要求教师把教育理论学习做为日常工作的一个重要部分,组织教师有针对性的学习现代教育理论、教育教学信息动态及教育教学形势分析,促进教师教育观念的转变,增强教师科研兴校意识。本学期计划每隔周进行一次教师集体学习,其它不定期学习;要求每位教师本学期至少读一本教育专著,写读书笔记和心得体会致少一万字以上。

  3、增强教师网络研修意识,要求有潜力教师建立博客,把有关教学的方方面面,点点滴滴写进博客,增强教师间交流与研讨,提高自身素质;要求教师学习网上先进经验和方法,本学期教师网上听课致少五节以上。

  4、开展听、评、说课等即时教研,搞好课例研讨,开展主题研讨。按照县教研室课例研讨十步曲要求进行研讨,主题研讨还要做到六定:定主题、定时间、定参加人员、定组织者、定主讲人、定议程,以保证活动的质量和效果。经常组织公开课、观摩课活动,做到课前有准备,课后有反思、有分析。每位教师都要参与,都要发言,都能够把新课程理念运用到教学实践中。

  5、搞好先进经验的交流和学习。组织好优秀教案、课件、优秀课、优秀论文的评选工作,要让优秀教师切实起到帮带的领头作用。

  6、搞好县级课题《影响农村小学语文成绩提高因素的分析》,争取本年度结题。

  7、加强与兄弟学校的沟通。结合我校实际情况,同其它兄弟学校共同研讨,取长补短,共同促进,使每位教师都有向兄弟学校学习的机会,本学期继续争取与手拉手学校多联系,勤沟通,请进来学习,走出去锻炼。

  

【篇二】教研主任个人工作计划2021

  一、指导思想

  树立科研服务意识,以积极实施素质教育全面提高教育质量为目的,以新的教育改革为主要内容,积极进行科学研究。全面树立“科研兴校、科研兴教”的观念,以科研为动力推动我校各项工作的全面发展。

  二、工作目标

  根本目标:全面提高教育教学质量。

  具体目标:

  1、教育科研教师普及率达到60%。

  2、形成各级别课题并存,内容全面的课题结构。

  3、形成以部分名优教师为骨干的研究型高素质的教师队伍。

  三、具体措施

  (一)加强对教育科研工作的计划管理

  “凡事予则立,不予则废”。计划是实施一项工作的蓝图,有一个好的工作计划,这个工作就成功了一半。所以,我们对教育科研工作的规范管理,首先要从加强教育科研工作计划管理开始的,学校每学期认真制定了全校开展教育科研工作的计划,对开展教育科研工作的目的、任务、重点、措施等都有具体的安排。在这个计划的指导之下,各年级、各课题研究小组和个人要制定具体的实验研究计划。对

  教育科研计划实施规范管理,使全校教师心中有数,克服教育科研工作的随意性和盲目性,从而使教育科研走上规范化的轨道。

  (二)加强对教育科研组织机构的管理

  教育科研的组织机构是使教育科研工作得以顺利开展的保证,要使教育科研工作能够深入持久的开展,就必须加强对教育科研组织机构的管理。

  1、学校成立教育科研领导小组。由校长任组长,副校长、教务处主任、教科室主任、教研组长等为成员,全面负责全校教育科研的领导及管理工作。

  2、成立教科研课题实验小组。根据学校教育科研重点课题的立项,组织专人对重点课题进行实验研究。任务到人,职责明确。实验工作都要通过课题实验小组去完成。加强对实验小组的管理,是加强教育科研管理的重要内容。

  3、发挥教研组、年级组在教育科研中的作用。教研是科研的基础,科研促进教研。我们在教研组、年级组开展备课教研的基础上,根据年段特点,下达科研课题,让教研组、年级组承担一定的科研课题的任务,发挥教研组、年级组在教育科研中的作用。

  四、加强教育科研的课题管理

  要加强学校教育科研工作的管理,必须加强对课题的管理,课题是教育科研的具体化,把学校加强开展的各种课题管理好了,教育科研工作才能真正深入开展。

  对课题的管理我们要做好以下几点工作:制定课题实验方案;课题实验过程中定期举行专题研讨活动;对课题进行阶段性小结;对课题进行验收评估;对课题进行理论总结,拿出课题成果;在校内推广课题成果。

  五、加强对教育科研规章制度的管理。

  为了使教育科研工作规范化,制度化,在教育科研规范管理过程中,我们要特别注重教育科研管理的规章制度的管理。我们要健全教育科研学习例会制度、考核评估制度、奖励方案和优秀成果评选办法。明确教育科研领导小组职责、办公室职责和课题组职责。这些规章制度都要在工作和研究中认真落实,使学校的教育科研工作,沿着正确的轨道深入发展,取得良好的效果。

  六、加强教育科研的档案资料的管理

  教育科研资料管理是教育科研管理中的一项重要工作。档案资料是教育科研过程的原始记录,是我们进行整理、归纳、概括抽象教育经验,教育规律的凭借,丰富的教育科研档案资料,是我们完成教育科研实验工作理论思考的重要源泉,教育科研管理水平的高低,从某一角度讲,决定了对档案资料管理水平的高低。因此,我们一定要重视对教育科研档案资料的管理。制定出学校教育科研档案资料管理制度,对档案资料的搜集,记录、打印、装订、归档等作出具体的规定,学校有专门的教育科研档案资料管理负责人。每学期期末都对教育科研档案资料进行整理、装订、归类、存档。档案有统一的封面,目录等要规范。这也是加强学校教育科研工作规范管理的重要内容。

  今后,我校的教育科研工作要以新课程改革为教育科学研究的主要内容,循序渐进,全面铺开,不断深入。向教育科研要质量、要效益,把教育科研作为实现学校教育决策科学化的重要保证,教育改革的先导,提高教师素质的重要途径,充分发挥“科研兴校,科研兴教”的作用。

  

【篇三】教研主任个人工作计划2021

  一、指导思想

  在新学年里,我们将认真贯彻落实国家、省、市关于教育发展规划纲要精神,不断创新工作思路和工作方法,以局提出的“创强,提质,改课堂”的思路作为工作指南,以“博学,勤研,善导,务实,创新”的室训作为精神,努力履行“研究、指导、服务”的教研工作职能,坚持“为学校服务、为教师服务”的核心理念,牢牢抓住“规范教学管理,深化课程改革,落实校本教研、促进科研兴教,全面推进素质教育,大面积提高教育教学质量。”这一主题,紧紧围绕“教学管理、课堂教学改革、新课程评价,综合实践活动和校本课程开发”等环节扎实推进有效教学系列活动。关注学生的综合素质和全面发展,关注教师的专业成长和自我提升。

  二、总体思路

  “坚持一个中心,抓好二个重点,强化三项研究,做好四项工作,冲刺五个目标”。

  “一个中心”:就是以大面积提高全县中小学教育教学质量为中心。

  “二个重点”:一是以培养中青年骨干教师为重点,二是以实施有效教学、构建高效课堂为重点。

  “三项研究”:一是加强对规范教育教学常规管理工作的研究,构建科学规范的教学管理制度;二是加强对高效课堂教学模式的研究,构建能适合全县中小学片区内推行的高效课堂教学模式;三是加强教育科研课题研究,探索引领中青年教师专业成长的有效途径。

  “四项工作”:一是继续做好连镇中、千小两所学校课改成果推进和总结工作;二是继续做好片区兼职教研工作,打造一批中青年骨干教师;三是继续做好全县中小学教学教育质量监测工作;四是完善教研室规章制度工作,特别是完成人员、设备的配置,进一步完善档案资料。

  “五个目标”:一是总结十年课改成果,并使部分优秀教科研成果在县域片区内推;二是办好县中小学教育学会年会,力争使我县部分小学的课改成果能在全市推广,部分教师的课堂教学成果得到市教育专家的认可;三是提高教研队伍和中小学教师的教育科研研究水平;四是全县中小学教育教学质量整体提高,特别是中高考成绩在去年的基础上有所提升;五是教研室建设取得突破性进展。

  三、工作任务及要求进一步规范教学常规管理,为创强夯实基础。

  1、规范各学校在课程设置、课程实施、教学等方面的行为,确保学校开齐开足课程。各学校要严格按照国家课程计划开设课程,无论国家课程、地方课程还是校本课程都要按规定开足课时。特别是义务教育阶段要加强综合实践活动课程开设和校本课程的开发与实施,同时还要开好安全法制教育、健康教育地方课程。县教研室要定期不定期对学校课程开设和开足情况进行督查,凡是不达规定要求的要在年度百分考核中进行扣分处罚。学校要充分发挥教务处、年级组、教研组的职能作用,认真贯彻落实《xx县中小学教学常规》要求,加强对教师的备课、上课、作业、辅导、考试、评价和反思等主要环节进行规范管理,特别是要重视教师带教案上课和有效进行作业批改的检查,彻底杜绝无教案上课,和不及时认真批改学生作业现象的发生。学校要把对教师常规教学各个环节的检查结果纳入教师学期(年度)工作考核。

  2、认真总结课改成果,探索构建高效课堂的有效途径

  (1)课程改革十年来,我县有好多工作都做得很好,得到了上级领导的肯定与表扬。但由于我们不善于总结和提炼,形不成可以推广的科研成果。在新的学年里,县教研室全体教研员要深入基层,帮助学校和教师总结、提炼在课程改革过程中所积累的经验和成果。并在全县范围内开展课改成果展示和评比活动,并邀请专家进行评审,能在较大范围内进行推广。

  (2)认真贯彻我县《关于落实“创强提质改课堂”的工作思路,构建高效优质课堂的工作指导意见》,开展高效课堂教学模式探索和创建活动,构建高效的本土化的教学模式。课堂教学改革已经进行了多年,但教师的课堂教学依然没有实质性的变化。课堂效率依然低下,究其原因,最根本的是学校没有一种固定的模式去规范教师的课堂教学行为,教师的教学随心所欲。针对这一现象,结合局提出“创强,提质,改课堂”的工作思路,我县确定xx-xx学年为高效教学模式创建年,县教研室要制定《关于落实“创强提质改课堂”的工作思路,构建高效优质课堂的工作指导意见》。各学校要根据县的指导意见,制定《课堂教学改革行动方案》,认真进行课堂教学模式的构建。要像xx镇初级中学、xx镇中心小学那样强力推进。要根据本校教师的实际,以“先学后教,教为主导,学为主体,练为主线”的课堂教学原则,确定一种适合各个学科共同使用的高效教学模式,真正把课堂教学改革推向实质性的改革阶段,使学生真正成为学习的主人。在模式的创建中,要借鉴外地名校的成功经验,在学习他人的基础上创出自己的特色。教师在运用新的教学模式时,要处理好学科目标与综合素养、双基教学与能力培养、探究体验与接受理解、自主学习与同伴合作等方面的关系。为了促进高效教学模式的创建,xx-xx学年,我们要在xx镇初级中学、千官镇中心小学分别召开一次中小学高效教学模式研讨和课程改革推进会,xx年10月底前,各所有初中学校和小学要把本校创建高效教学模式上报县教研室备案。xx年5月,县教研室要对各学校的教学模式进行评审。xx年后半年,召开一次教学模式创建总结表彰会。并把各校课堂教学模式构建的评审结果纳入年度考核。

  (3)继续开展“教学能手”送教下乡活动。针对县教研室人员短缺和农村学校师资力量薄弱的实际,每学期我们要组织1—2次县级以上“教学能手”、“学科带头人”“课堂教学竞赛获奖者”下乡作课,指导学校进行课堂教学改革。把重点放在课堂教学操作层面上,力争在教学观念、教学设计、教学实施、教学评价等方面有明显改观,引导教师把先进的理念转变为规范的教学行为。

  (4)以活动为抓手,调动各个层面的积极性,开展丰富多彩的教研活动,凝心聚力,形成常态化的全员、全程教研格局。围绕“有效教学、高效课堂”活动,各学校要搞好校本教研,走以校为本、以研兴校、以研强师之路。校本教研要以促进每个学生的发展为宗旨,以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象,以教师作为研究的主体,研究和解决教学实际问题,总结和推广教学经验,使教师形成在研究状态下工作的职业生活方式。要进一步加强学校教研组建设,组织好集体备课,观课、研课、答课等系列活动。通过活动培养教师的研究意识、合作精神,鼓励教师针对教学实践中的问题开展研究,重视不同学科、不同学段教师的交流与研讨。创设有利于教师创造性实施新课程的教学环境,使课程实施与教师成长同步。

  3、狠抓教育质量监控,促进教学质量提高

  xx-xx学年,除省、市统一安排的升学考试、学业水平测试、教育质量监测外,县教研室将加强中小学教学质量监测工作。抓好每学年小学六年级和初中期末统考,以及每学期初中学科竞赛和小学学科抽测的教学质量监测,同时要抓好义务教育阶段九年级的模拟考试与分析。高中阶段按市教研室的要求组织好各学科质量检测。各学校要做好音乐、体育、美术、信息技术、综合实践活动课程等非考试科目的质量监测,使教学质量监测真正有利于提高教学质量、有利于推进课程改革、有利于促进学生成长和全面发展。

  4、攻坚克难,以课题引领教师专业成长

  近年来我县承担了多项、省市级教育科研课题,但实验学校的研究状况差异很大,科研经费没有得到真正的落实。在新的学年里,我们要克服重重困难,真正搞好课题研究。

  县教研室要进一步规范课题研究的过程管理。第一,继续做好国家、省、市、县级课题的实施管理,认真进行课题实施的阶段性调研总结;第二,要加强国家、省、市、县级课题的开题培训和实施指导,特别是对首次承担县级以上课题研究任务的单位,要进行单项指导和具体培训;第三根据省市要求制定我县教研课题管理制度,严格规范工作程序,加强对课题研究的过程管理。各学校要认真落实课题研究经费,选派课题组骨干成员参加相关的培训,充分调动课题组成员的积极性,引导学科教师开展研究活动,注重实效,要将课题研究与学科教研紧密结合起来,提高学科教学研究的科技含量。不断培养和提高教师的科研能力与水平,促进学校课改的进一步深化。

  5、发挥骨干教师的带动作用,提升教师队伍整体素质

  (1)积极整合师训资源、开展师资培训工作。协助人事股有计划地安排县“名师”作学科辅导讲座、上示范课、观摩课,举行教学案例研讨、论文答辩、课改等系列活动,并借助外力培训教师,探索教师专业发展的有效途径。要把全县中小学教师岗位技能和专业发展作为教师培养的重点,做好各学科教师专业技能竞赛。要求教师每周做一次教后记,每学期向学校提供一个典型教学案例,每学期上一节校级以上(含校级)研讨课,每月向年级组、教研组、备课组提供一个本人在教学实践中遇到的值得探讨的问题。

  (2)充分发挥“学科带头人”、“骨干教师”、“教学能手”的示范引领作用,开展帮扶结对活动。各学校要在2月底前把本学年重点培养的中青年骨干教师名单(包括姓名、性别、年龄、学历、职称教龄、所带学科)报县教研室。县教研室根据需要,就近安排学科带头人、骨干教师、教学能手进行帮扶指导,从而带动教师的专业成长。县教研室各科教研员每学年要重点培养1—2名教师,使其尽快成长起来,成为市级以上骨干教师。各学校在中青年骨干教师的培养上要舍得投入,要创造各种机会让他们参加学习培训,每个被培养对象,每学年至少要参加一次省、市组织的培训,学习一本教育专著。每学期要向县教研室提交2份学习体会或教学反思。为了促进青年教师迅速成长,xx年10月,县教研室要举办一次青年教师讲课大赛,以此促进青年教师迅速成长。

  6、扎扎实实搞好片区兼职教研活动

  片区兼职教研是促进学校均衡发展的有效途径。在新的学年里,我们要扎扎实实地抓好此项工作。各兼职教研片区长要负责安排本片区的连片活动,每学期至少组织五次大型的研讨活动。每学期初,各片长要召集各校业务副校长集中研究本学期活动内容。活动前一个月要做出方案,确定活动主题,通知本片区的每一所学校,各学校要按照安排提前做好相关研究,准备讲课教师,以保证活动收到实效。

  7、狠抓高考及中考备考工作

  (1)x届高考备考要抓早抓实。有高考任务的中学要引导教师认真研究课程标准与教材,分析近三年高考试题的特点,特别是实施新课程后高考试题特点,把握高考命题的趋向,科学制订备考计划。同时借xx市教学研究中心xx主任帮扶之力,推进高三课堂教学改革,通过以点带面的办法,推动高中课堂教学改革,务求全面提高我县高中教育教学质量。

  (2)继续加强对中考改革的研究,各科教研员和九年级学科教师要研究我省中考改革的方向,制定复习迎考的教学思路和策略,认真分析学科教学中存在的主要问题及其原因。加强对外联系,了解、收集中考有关的信息。各学校要科学安排教学进度,保证留下足够的复习时间。

  8、加强教研室自身建设,提高教科研水平

  教研室要努力争取上级领导的支持,按照xx省教育厅制定县级教研室设备标准,配置硬件设备,配齐各学科专职教研员。努力营造一个安心专心、健康有序、宽松和谐的教研环境。教研员要增强责任感、紧迫感和危机感,进一步明确自己的职责,树立“研究、指导、服务”的意识;加强理论学习和业务培训,不断“充电”“洗脑”,提升四种能力:即:课堂教学的评价能力;有效教研活动的组织能力;命题及评价能力;课题研究能力。教研室全体人员工作要积极主动,善于思考,相互磋商,共同提高,找出差距,弥补不足,进一步提高工作效能。及时进行交流与沟通,共同搞好全室工作,为推动我县教育事业的健康发展作出贡献。

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