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小学三年级语文《奇异的植物世界》原文、教案及教学反思

2021-03-11 15:55:00 无忧考网
【导语】《奇异的植物世界》这课课文富有情趣,有新奇性,也是一篇科学小品文。课文主要介绍了哈哈树、带电花、蜡烛树、醉草、捕蝇草、水笛荷,这六种奇异的植物展现了一个奇异美妙的植物世界。以下是无忧考网整理的小学三年级语文《奇异的植物世界》原文、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。

【篇一】小学三年级语文《奇异的植物世界》原文

  小星和同学们到植物园去参观,他们请农艺师李叔叔当向导。

  走进植物园,一阵风吹来,大家听到了哈哈的笑声。这儿明明没有别的游客,哪儿来的笑声呢?大家正感到奇怪,李叔叔把他们带到一棵长满果子的树下,说:“这叫哈哈树,树上的果子被风一吹,就会发出哈哈大笑的声音。”

  离开哈哈树,同学们来到花棚,看到一种很艳丽的花。小星越看越喜欢,便伸手去摸。谁知,他的手指刚碰到叶子,就感到一阵麻木,好像触了电似的。“啊!”他惊叫着把手缩了回来。“别慌,别慌!”李叔叔说,“这是一种带电的植物,不会伤害人,因为它带的电很弱。”

  同学们继续向前走着,突然发现小路旁的大树上,挂着一条条像蜡烛一样的东西。“这是什么呀?”小星问。“这叫蜡烛树。”李叔叔边说边摘下一根“蜡烛”,剥开皮,用火一点,真的点着了,和烛光一样明亮。

  大家走到一块草地上,李叔叔随手拔了一棵草,叫小星嚼(jiáo)嚼是什么味道。小星一嚼,顿时酒味四溢,还觉得有点儿醉(zuì)意。李叔叔笑着说:“这叫醉草,草里含有酒精呢!”

  李叔叔又把大家带到一块低洼的水草地旁边,指着一种草,要大家仔细看看它有什么本领。小星第一个发现:一个虫子刚爬到草叶上,那蚌(bàng)壳一样的草叶,就闭(bì)合起来。等叶子再张开时,那虫子已被“吃”掉了。李叔叔说:“这叫捕蝇(yíng)草。”

  “呀,那边荷花池中怎么有笛声?”小星好奇地问。李叔叔把大家带到荷花池边,笑着说:“这清脆柔和的笛声,是从荷花上发出来的,风吹动它的干花膜(mó),就像吹笛子一样。人们管这荷花叫水笛荷。”

  多么奇异的植物世界呀!

【篇二】小学三年级语文《奇异的植物世界》教案

  【内容简析】

  这是一篇精读课文,写小星和同学们到植物园参观,农艺师李叔叔向同学们介绍了几种奇异的植物的事。通过本课的学习,开阔学生的视野,增长见识。

  【设计理念】

  小组合作,自主探究,让学生在读中理解,读中感悟。

  【教学目标】

  1、认识“嚼、醉、蚌”等生字,会写“园、导”等字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、理解课文内容,使学生明白不同的植物奇异的地方各在哪里。

  【重点难点】

  1、识字,有感情地朗读课文。

  2、理解这几种植物奇异的地方是什么。

  【教具准备】

  课件、生字卡片。

  【教学时间】

  两课时。

  【教学流程】

  第一课时

  一、情境导入,引出新课

  师:大千世界,无奇不有。同学们知道的奇异的东西有哪些呢?(学生自由说说)。今天,我们请农艺师李叔叔当向导,去植物园参观一下,看看那里有什么有趣的、奇异的东西。

  二、提出学习要求

  1、自由组合学习小组。

  2、初步认识本课生字。

  3、学习正确、流利、有感情地朗读课文。

  三、初读课文,学习生字

  1、自由读课文,注意读准音,读通顺。

  2、播放课文朗读录音,学生边听边从文中画出“会认字”和“会写字”。

  3、同桌互读课文,结合课文插图,想想课文主要介绍了哪几种植物。

  4、小组合作,自主识字。

  5、教师检查生字词学习情况(卡片认读)。

  6、指导写好生字。

  (1)观察田字格上的范字,你认为哪些字比较难写?难在什么地方?怎样才能写好?

  (2)学生写字练习,教师巡视指导。

  (3)小组交流,互相评价。

  四、再读课文,整体感知

  1、用自己喜欢的方式朗读全文,找出你最喜欢的段落,多读几遍。

  2、参观完植物园后,能不能说说你的感想?

  3、你最感兴趣的是什么?有什么问题要提出来的?小组合作解疑。

  五、课后交流,拓展延伸

  课后搜集有关奇异的植物的图片、资料。

  第二课时

  一、小组合作,交流评价

  把你搜集到的'奇异的植物的图片、资料在小组内展示,互相交流,选出的向全班展示。

  二、自主学习,读中感悟

  1、指名分段朗读课文,想想课文介绍了哪几种奇异的植物。

  2、从文中找出这几种植物,理解“奇异”的意思。

  3、小组学习,思考:这几种植物奇异的地方分别是什么?在文中画出来。

  (1)让学生在小组内自由练说,选出说得的学生向全班同学介绍。

  (2)师小结。

  4、引导学生理解:同学们见到这些植物时是怎么想的,又是怎样做的?体会这些植物的“奇异”。

  5、学生再自由读课文,思考:同学们按照什么路线去参观的。

  6、引导学生思考这些句子在文中的作用。

  7、课堂拓展。

  课文是按同学们参观植物园时行走路线的顺序来写的。在习作中,同学们应注意按一定的顺序来描写事物。

  三、指导朗读,积累词汇

  1、过渡:同学们见到不同的植物时感受是不一样的,课文分别用了什么词来描写的,请在文中找一找。

  2、引导学生理解这些词的意思,并指导学生读出不同的语气。如理解“奇怪”“惊叫”“好奇”等词的意思以及语气的变化。

  3、自由说说你喜欢哪些词语,并记住了哪些词语。

  4、学生练习有感情地朗读课文。

  四、总结全文,拓展练习

  1、参观完奇异的植物园后,你有什么想说的吗?在小组交流。

  2、自然界还有很多奥秘等着我们去了解,去探索。还有些什么呢?同学们可以课后找找课外读物,认真读一读,相信你会有更多的收获。

  3、你还知道哪些奇异的植物?说给大家听。

【篇三】小学三年级语文《奇异的植物世界》教学反思

  《奇异的植物世界》这课课文富有情趣,有新奇性,也是一篇科学小品文。课文主要介绍了哈哈树、带电花、蜡烛树、醉草、捕蝇草、水笛荷,这六种奇异的植物展现了一个奇异美妙的植物世界。整篇课文都按照参观的过程来写,作者的看、听、尝、摸、问,写了参观中的所见所闻,抓住了每一种植物的特点,写出了每一植物的奇异之处。

  教学中我从“植物的奇异”方面入手。紧绕课后问题“本自然段向我们介绍了哪种植物?它有什么特点?”展开教学。我采用“先扶后放”的教学策略,学习2、3自然段以扶为主。4~7自然段让学生自主学习,学生自读文本后逐段解决这个问题,再向全班同学反馈学习情况。这种在问题的引领下“扶放结合”的教学,收到了较好的教学效果。

  接着带领学生梳理写法,指导写作。本课作为参观记,是一篇很好的写作例文。教学写作方法时,我通过让学生找出同学们行走路线的语句(走进植物园——离开哈哈树,同学们来到花棚——继续向前走——走到一块草地上——又把大家带到一块低洼的水草地旁边——带到荷花池边),告诉学生本文作者是按“参观顺序,移步换景”的写作方法。除此之外,我还指导学生学习作者抓住“看、听、尝、摸、问”等感官感受来把植物的奇异写得生动传神。

  教学中我注意激发学生的学习兴趣,放手让学生自主学习,让学生透过语言文字,触摸到文章的思想内涵和表达方法。

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