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部编版四年级上册道德与法治《让生活多一些绿色》教案、教学反思及听课心得

2021-12-16 14:59:00 无忧考网
#教案# 导语】《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。下面是©无忧考网整理的内容,希望对你们有帮助!

1.部编版四年级上册道德与法治第四单元教案:我们所了解的环境污染

  教学目标

  知识与能力:

  1.引导学生从日常生活经验出发,探究认识体会塑料的广泛用途,知道塑料废弃品对环境的污染及其危害。

  2.能了解其他环境污染情况,如农药污染,水污染,大气污染,噪音污染等,树立环保意识。

  过程与方法:通过自身体验、阅读感悟、情境体验、制订减塑方案、环境污染大搜索、调查研究、讨论等活动教学,培养学生动手实践能力,培养学生环保意识。

  情感态度与价值观:培养学生环保意识。

  教学重难点

  1.重点:了解塑料制品对环境污染的危害,了解其他农药污染,水污染等树立环保意识。

  2.难点:树立环保意识。

  教法和学法。

  1.教法:启发式、小组合作探究

  2.学法:自主学习法及活动与探究

  3.教学准备:教师制作PPT课件及搜集资料,学生课前准备好参与活动的资料

  教学过程。

  第一课时

  (一)导入。

  1.师出示视频及图片:白色污染。生看后回答问题:上述视频反映了什么问题?

  2.生自由回答。(塑料垃圾及其危害)

  3.师:同学们回答得很好。今天我们就来探索白色污染的问题。

  板书课题。

  (二)讲授新课

  目标导学一:从白色污染说起

  活动与探究一:看一看

  (1)生阅读教材第72页内容

  (2)小组合作,探究问题

  ☆你知道什么是白色污染吗?

  ☆你见过哪些塑料产品?

  (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享

  (4)师小结

  活动与探究二:认真看一下第73面的阅读角

  (1)生阅读教材第73页内容

  (2)小组合作,探究问题

  ☆你知道为什么会被称为白色污染吗?

  ☆根据上述大王如果是你,你会怎么办?

  (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享

  (4)师小结

  活动与探究三:研究一下第74面的相关链接

  (1)生阅读教材第74页内容

  (2)小组合作,探究问题

  ☆但是污染这么严重,我们可以完全不使用白色污染吗?

  ☆如果不使用这些白色污染,我们的生活会变成怎样?

  (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享

  (4)生完成教材P74空格内容,师指导、补充

  活动与探究四:想一想

  (1)生阅读教材第75页内容

  (2)小组合作,探究问题

  ☆在你的周围有哪些是可以替代塑料产品呢?

  ☆你有什么好的方案?

  (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享

  (4)生完成教材P75空格内容,师指导、补充

  第二课时

  (一)复习导入。

  (二)讲授新课。

  目标导学二:环境污染大搜查

  活动与探究一:查一查

  (1)生阅读教材第76页内容

  (2)小组合作,探究问题

  ☆你认为白色污染会对环境造成怎样的危害?

  ☆如果你发现了白色污染,你会怎样处理?

  (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。

  (4)生完成教材P76空格内容,师指导、补充

  活动与探究二:看一看

  (1)生阅读教材第77页内容

  (2)小组合作,探究问题

  ☆你认为造成这些因素的原因是什么?

  ☆如果你遇到这种情况,你会怎么办?

  (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享

  (4)师小结

  活动与探究三:好好看一下第78面的阅读角。

  (1)生阅读教材第78页内容

  (2)小组合作,探究问题

  ☆你认为怎样做才能减少农药污染?

  ☆读了上述材料,你有何体会?

  (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享

  (4)师小结

  活动与探究四:看一看第79面的阅读窗和活动园。

  (1)生阅读教材第79页内容

  (2)小组合作,探究问题

  ☆通过此次调查你有什么收获?

  ☆请你谈谈对绿水青山就是金山银山这句话的理解。

  (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享

  (4)师小结

  (三)师总结:认识体会了环境污染的现状及其危害,在日常生活中我们要有环保意识。

  板书设计。

  10.我们所了解的环境污染

  白色污染:现状及危害

  其它污染:现状及危害

2.部编版四年级上册道德与法治第四单元教案:变废为宝有妙招

  教学目标

  知识与能力:

  1.引导学生了解生活中的4类垃圾,知道垃圾的危害,懂得垃圾中也蕴藏着丰富的资源,可以回收和再利用。

  2.引导学生懂得垃圾的分类及其意义,学会垃圾分类,发挥自己的创意使垃圾变废为宝。

  过程与方法:通过自身体验、观察、调查研究、阅读感悟、举办变废为宝创意展、讨论等活动教学,培养学生动手实践能力,培养学生环保意识。

  情感态度与价值观:培养学生环保意识。

  教学重难点

  1.重点:让学生了解各种各样的垃圾对环境造成的危害,了解垃圾分类、回收的意义,能做到废品的再利用。

  2.难点:垃圾科学分类,树立环保意识。

  学情分析。

  四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期,他们经过前三年课程的学习,对垃圾污染感受较少,但对其危害性认识不够,没有垃圾分类,变废为宝的意识。再根据以上教材分析,为此,确定以下教学方法。

  教法和学法。

  1.教法:启发式、小组合作探究

  2.学法:自主学习法及活动与探究

  3.教学准备:教师制作PPT课件及搜集资料,学生课前准备好参与活动的资料

  教学过程。

  第一课时

  (一)导入。

  1.师出示各种垃圾图片,生认真观看体会。

  2.师:这些垃圾,你见过吗?你还见过哪些垃圾?(生自由回答)

  今天,老师就带领大家探究“垃圾”问题。

  板书课题

  (二)讲授新课

  目标导学一:暴增的垃圾

  活动与探究一:看一看,说一说

  (1)生阅读教材第80页内容

  (2)小组合作,探究问题

  ☆你在哪里见过这些垃圾?

  ☆你遇到这些垃圾会如何处理?

  (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享

  (4)师小结。

  活动与探究二:看一看第81面的活动园

  (1)生阅读教材第81页内容

  (2)小组合作,探究问题

  ☆你知道你们家一天会生产多少垃圾吗?

  ☆根据上述材料你有何感想?

  (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享

  (4)师小结。

  活动与探究三:看一看第82面的阅读窗。

  (1)生阅读教材第82页内容

  (2)小组合作,探究问题

  ☆垃圾有哪些危害呢?

  ☆看了上述材料,你有何敢想?

  (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享

  (4)师小结:迅速超大了垃圾家族,其危害可不仅仅挤占我们的生存空间。

  活动与探究四:看一下第83面的知识窗。

  (1)生阅读教材第83页内容

  (2)小组合作,探究问题

  ☆你会垃圾分类吗?

  ☆下面哪些垃圾是可回收可再利用的资源?

  (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享

  (4)师小结:多数废弃物中都有可再利用的宝贵资源,如果不充分利用,不仅危害环境,还会造成巨大的资源浪费。

  第二课时

  (一)谈话导入。

  (二)讲授新课。

  目标导学二:减少垃圾变废为宝

  活动与探究一:想一想

  (1)生阅读教材第84页内容

  (2)小组合作,探究问题

  ☆在我们的日常生活中,我们需要怎样做才能减少垃圾污染?

  ☆你有什么合适的方法吗?

  (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享

  (4)师小结:如果把垃圾的源头就分类放置,有的可以直接在利用,有的可以加工再利用,这样就能大大减少垃圾的量,还能让很多垃圾变为资源?

  活动与探究二:看一看

  (1)生阅读教材第85页内容

  (2)小组合作,探究问题

  ☆看到上述材料你有何感想?

  ☆垃圾分类,有什么好处?

  (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享

  (4)师小结:各种垃圾混合在一起丢,那就很难在利用,要想更好地对垃圾利润,就要进行垃圾分类。从那之后,那些看起来毫无价值的垃圾,有些却可以再利用。

  活动与探究三:看一看第86面的相关链接

  (1)生阅读教材第86页内容

  (2)小组合作,探究问题

  ☆你能为你的生活周边想一个垃圾分类的好妙招吗?

  ☆谈谈你对上述材料的想法?

  (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享

  (4)生完成教材P86空格内容,师指导、补充

  活动与探究四:调查

  (1)生阅读教材第87页内容

  (2)小组合作,探究问题

  ☆你能研究出以上三种方法吗?

  ☆你会选择哪些废弃物进行分类再改造?

  (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享

  (4)师小结:有些事物不是他们真的没用了,而是我没有发现在利用他们的方法。

  (三)师总结:了解了垃圾暴增的现状及危害,懂得垃圾分类、回收、再循环利用的意义。我们要节约资源和再利用资源,从小树立环保意识。

  板书设计。

  11.变废为宝有妙招

  暴增的垃圾:原因及危害

  措施:减少垃圾 变废为宝

3.部编版四年级上册道德与法治第四单元教案:低碳生活每一天

  教学目标

  知识与能力:

  1.引导学生了解地球变暖,导致全球范围内的气候异常,进而对环境和人类生存造成一系列影响和伤害,树立危机意识和环保意识。

  2.引导学生反思自己的生活,尝试去改变日常生活中不恰当的生活方式,减少碳排放,过绿色低碳的生活。

  过程与方法:通过自身体验、观察和思考、资料搜集、算一算、出点子、制定家庭低碳生活新规范、阅读感悟等活动教学,培养学生动手实践能力,培养学生环保意识。

  情感态度与价值观:培养学生环保意识、责任和行动。

  教学重难点

  1.重点:让学生知道地球变暖对环境和人造成的影响和伤害,学习过低碳绿色生活,减少碳排放和进行碳补偿。

  2.难点:学习过低碳绿色生活。

  学情分析。

  四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期,他们经过前三年课程的学习,对碳排放认识较少,对其危害性认识不够,没有低碳生活的意识和行动。再根据以上教材分析,为此,确定以下教学方法。

  教法和学法。

  1.教法:启发式、小组合作探究

  2.学法:自主学习法及活动与探究

  3.教学准备:教师制作PPT课件及搜集资料,学生课前准备好参与活动的资料

  教学过程。

  第一课时

  (一)导入

  1.从发烧说起:一个人发烧了是什么症状呢?请大家说一说。(生自由交流)

  2.发烧的滋味很难受!那如果地球“发烧”了,会是什么症状呢?

  今天,我们就来探究一下这些问题。

  板书课题。

  (二)讲授新课

  目标导学一:地球发烧了

  活动与探究一:看一看第88面的知识窗

  (1)生阅读教材第88页内容

  (2)小组合作,探究问题

  ☆你认为地球发生了哪些潜移默化的变化?

  ☆多上述材料你有什么感想?

  (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享

  (4)师小结:地球变暖,导致全球范围内的气候异常。

  活动与探究二:想一想

  (1)生阅读教材第89页内容

  (2)小组合作,探究问题

  ☆你知道还有哪些是因为全球变暖而带来的灾害吗?

  ☆你的周围有没有这种情况?

  (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享

  (4)师小结:对环境和人类生存造成一系列影响和伤害。

  活动与探究三:看一看

  (1)生阅读教材第90页内容

  (2)小组合作,探究问题

  ☆看我上述材料你是如何想的?

  ☆你会怎么办呢?

  (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享

  (4)师小结:地球变暖的主要原因是二氧化碳等温室气体过度排放。

  活动与探究四:看一看教材第91面的知识窗

  (1)生阅读教材第91页内容

  (2)小组合作,探究问题

  ☆在生活中你见过哪些在大量制造温室气体的?

  ☆看完上述材料你有什么感想?

  (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享

  (4)师小结:生活中有很多环节都在大量制造温室气体。

  第二课时

  (一)复习旧知识导入。

  (二)讲授新课。

  目标导学二:减少我们的碳排量

  活动与探究一:算一算

  (1)生阅读教材第92页内容

  (2)小组合作,探究问题

  ☆你知道你们家庭一个月要用多少碳排放吗?

  ☆通过计算你有什么发现?

  (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享

  (4)师小结:生边还有很多意想不到的碳排放。

  活动与探究二:看一看,想一想

  (1)生阅读教材第93页内容

  (2)小组合作,探究问题

  ☆你认为这常生活中有哪些是碳排放的?

  ☆若你发现这种情况,你是如何处理的?

  (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享

  (4)生完成教材P93空格内容,师指导、补充

  活动与探究三:说一说

  (1)生阅读教材第94页内容

  (2)小组合作,探究问题

  ☆你的家庭中存在哪些碳排放?

  ☆你能想一个合适的解决方法吗?

  (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享

  (4)生完成教材P94空格内容,师指导、补充

  活动与探究四:看一看第95名知识窗

  (1)生阅读教材第95页内容

  (2)小组合作,探究问题

  ☆你有没有参加过类似的活动?

  ☆读了上述材料,你有什么感想?

  (3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享

  (4)师小结:低碳排放从我做起

  (三)师总结:地球变暖与人类不健康的生活方式息息相关,在日常生活中减少碳排放,学习过低碳绿色的生活。

  板书设计。

  12.低碳生活每一天

  地球“发烧”了

  减少我们的碳排放

4.部编版四年级上册道德与法治第四单元教学反思

  在教学过程中,最难的部分是让课堂上的每个教学环节都自然而然的进行,让学生主动地求知,找到解决问题的方法。因此,在课前搜集图片、视频,学生有针对性的进行讨论,并能结合生活常识发表观点,从而激发他们的学习热情和探究兴趣。

  通过本节课,提高了学生对环境保护重要性的认识,增强了学生低碳意识和保护环境从我做起的责任感。学生懂得了低碳生活应该从衣、食、住、用、行这些点滴做起,将遏制全球气候变暖,减少碳排放实实在在地带入日常生活。活动中,学生畅所欲言,几个平时内向不爱说话的学生这节课上都踊跃的举手,表达自己的想法,我很开心。

5.部编版四年级上册道德与法治第四单元听课心得

  今天,有幸在玉川路小学聆听了李建伟老师的道德与法治课《低碳生活每一天》,有以下感悟:

  李 老师在教学中培养了学生之间的合作、交流、收集整理资料的能力,很好的锻炼了他们的交流和口头达能力。

  为了加强学生的环保意识,李 老师向学生介绍低碳生活的有关知识,课前作了充分的准备,学生上网查阅了有关这方面的资料。并做了家庭用电调查表,通过这节课的学习,学生收获不小,我也有很大的收获。我们不仅懂得什么是低碳生活,还懂得为什么要提倡低碳生活,低碳生活应该怎样做。

  课堂中还运用学生喜欢的视频、图片调动他们的视觉刺激,以引起学生的共鸣。在让学生进行实践活动的过程中,让学生走进生活、切实地进行调查研究,培养搜集、整理资料的能力。本次听课,让我明白了活动要以学生为主,不一味的惦记着“给”学生什么,而关注能为学生“做”什么,注重学生的感受和体验。综合实践活动的本质特性就是生成性。随着活动的不断开展,学生的认识与体验也不断地加深,在评价时并不要求学生调查成果有多具体,而是以学生调查的热情高低、合作的是否默契、参与人数的多寡为评价依据。

  在今后的工作中,我将不断学习,提高自己的理论基础;不断尝试,不断反思,在反思中成长、成熟起来。

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