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高一物理教案:机械运动

2016-09-26 14:52:00 无忧考网

教学目标

知识目标

  1、知道什么是机械运动,什么是参考系,知道运动和静止的相对性.
  2、理解质点的概念,知道质点是用来代替实际物体的有质量的点,是一种理想化的物理模型,知道是否能把研究对象看作质点要根据研究的问题决定.
  3、知道时间和时刻的区别与联系.
  4、理解位移的概念,知道位移是表示质点位置变化的物理量,是矢量,能够区别位移和路程.

能力目标

  1、培养学生自主学习的能力,训练学生发现问题,提出问题,解决问题的能力.
  2、培养学生的实验能力,学会使用打点计时器,并会通过分析纸带上的数据得出相应的结论.

情感目标

  1、激发学生学习兴趣,培养学生良好的意志品质.


教学建议

教材分析

  本节教材主要有以下一些概念:机械运动,参考系,质点,时刻和时间间隔,位移和路程,重点是质点和位移的概念,难点是位移概念.教材在本章开始处列举了大量的实例,给出机械运动的概念,在本节一开始,也是通过生动的实例,给出参考系的概念,接着从研究对象的角度,学习质点的概念,渗透理想化思维方法;再进一步学习时刻与时间,位移和路程等概念.每一小节重点突出,又相互关联,实例鲜明,配图恰当,便于学生的接受,是进一步学习的基础.

教法建议

  本节教材的特点是概念较多,很多知识初中时学过,并且这些知识与生活实际密切相关,建议让同学自学讨论的方法进行,可让同学提前预习或课上给出时间看书,教师提出一些问题,或让同学看书后提出问题,展开讨论,达到掌握知识,提高能力的目的,并结合多媒体资料加深理解和巩固.


教学设计示例

教学重点:质点和位移的概念

教学难点:位移概念的引入与理解

主要设计:

一、参考系:
  (一)提出问题,引起思考和讨论.
  1、什么叫机械运动?请举一些实例说明.
  2、描述物体是否运动,先要选定什么?看什么量是否在改变?什么叫参考系?为什么说运动是绝对的,静止是相对的?
  3、同一运动,如果选取的参考系不同,运动情况一般不同,请举例说明.
  4、选择参考系的原则是什么?(虽然参考系可以任意选取,但实际上总是本着观测方便和使运动的描述尽可能简单的原则选取)
  (二)展示多媒体资料,加深理解(穿插在讨论问题之间进行)
  1、太阳系资料:行星绕太阳运转情况.
  2、银河系资料:星系旋转情况.
  3、电子绕原子核运转情况.

  4、飞机空投物资情况.
二、质点:
  (一)提出问题,引起思考和讨论:
  1、投掷手榴弹时怎样测量投掷距离?把教室的椅子从第五排移到第一排怎样测量椅子移动的距高?汽车绕操场一周怎样测量它经过的距离?以上几种情况用不用考虑这些物体的形状和大小?
  2、什么叫质点?
  3、小物体一定能看成质点吗?大物体一定不能看成质点吗?请举例说明?
  4、什么叫轨迹?什么叫直线运动?什么叫曲线运动?
  (二)展示多媒体资料,加深理解.
  1、火车(200米长)穿山洞(100米长)情况.
  2、地球公转及自转情况.
  (三)总结提高:
  1、对于什么样的物体才可以看成质点的问题,关键在于对物体的运动情况进行具体分析,在我们研究的问题中,物体的形状、大小,各部分运动的差异等,如果对我们研究的问题影响不大,就可以把该物体看成一个质点.
  2、学习质点概念时,要有意识地向学生介绍一种科学抽象的方法,我们抓住问题中物体的主要特征,简化对物体的研究,把物体看成一个点,这是实际物体的一种理想化模型,是实际物体的一种近似.
三、时刻和时间间隔
  提出问题,引起思考和讨论.
  1、“上午8时开始上课”,到“8时45分下课”,这里“8时”和“8时45分”的含义各是什么?“每一节课45分”的含义又是什么?
  2、“现在是北京时间8点整”中“8点”的含义是什么?3、校百米纪录是10.21s、第2s末、第2s内的含义各是什么?
四、位移和路程
  (一)提出问题引起思考和讨论:
  1、说“物体由A点移动500米到达B点”,清楚吗?
  2、如何描述物体位置的变化?
  3、什么叫位移?为什么说位移是矢量?
  4、位移和路程有什么区别?它们之间有关系吗?
  (二)展示多媒体资料,加深理解.
  1、从天津到上海,海、陆、空三种路线抵达情况.
  2、在400米跑道上进行200米跑和400米跑情况.

探究活动

  1、请你手托一石子水平匀速前进,突然释放石子,观察石子的运动情况?再请站在路边的人观察石子的运动情况.二者观察到的运动轨迹一样吗?请解释原因.

  2、找一份《旅客列车时刻表》分析一下趟列车全程运行的总时间?各站点的停留时间?相邻两站间的运行时间?

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