首页>教师资格证>导航 > 模拟试题 >吉林

2005年度吉林省中小学教师继续教育全员培训课程2

2009-08-02 10:43:00 中国教育网

参考答案及评分标准
一、每题2分,共10分。
1.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
2.一切为了学生的发展
3.自主学习、合作学习、探究学习
4.研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育和劳动与技术教育
5.知识、生活经验

二、每题2分,共10分。
1、×,2、×,3、√,4、×,5、 √

三、每题5分,共20分。
1.新课改中要求教师角色应当如何转变?
由传统的知识传说者向学习活动的参与者、引导者和合作者转变。
由传统的教学支配者、控制者向学生的组织者、促进者和指导者转变
由传统的静态知识占有者向动态的研究者、学习者转变
2.在下课程理念下,如何使用教材?
领会教材的精神,做到心中有数
关注现实生活,挖掘丰富的课程资源
充分发挥教师在教学中的创造力来分析教材,挖掘教材,超越教材,发发展教材。
3.有人认为接受学习已经过时了,对此,你有何看法?
学生的学习方式一般由接受和发现两种。两种学习方式都有其存在的价值,彼此也是相辅相成的关系。但传统的学习方式过分突出和强调接受和掌握,使学生学习成了纯粹被动地接受、记忆的过程。转变学习方式就是改变这种状态。探究学习过程离不开有意义的接受学习。
4.过去,我们认为,评价只有分等级的作用,新课程理念下的评价具有哪些功能?
促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
或目标导向、激励、教育、监督、反馈、调控等功能
四、每题10分,共20分。
1.(1)师生关系应是平等、民主的
(2)知识的获得不应单纯由教师传授,应充分让学生做学习的主人,让学生经历知识发生、发展的过程,在自主探究重学习。
(3)课程内容应体现生活性、实践性。
2.(1)面对现状,不惊奇,不慌乱,不追究,不批评,而是采取一种宽容的态度,让焦点从恶作剧的身上发散开来,尽量避免这一学生再成为焦点,从而使学生的注意中心再回到教师所安排的方向。
(2)对于学习方面的意外情况,由学生发难引起的偶发事件,教师可以抓住这种教学的难点或有创见的部分,引导学生深入研究,从而提高教学质量;若由于教师自身疏忽造成的不良影响,一般态度温和的承认事实,并改正过来,就能顺其自然的过渡到原教学的轨道上来。
(3) 对于第三类偶发事件,一般都采用“热处理”。即教师针对某一突发事件,趁热打铁,正面教育。再巧妙地转入正题。但应注意不要因此浪费太多的时间,更不得言辞激烈,因为这与教室内同学无关,点到为止。
五、共40分。
1.8分。
答:(1)必须坚信每一个学生都具有学习美术的能力,都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。
(2)面向全体学生,以学生发展为本,培养学生的人文精神和审美能力,为促进学生健全人格的形成,促进他们全面发展奠定良好的基础。
2.8分。
答:(1)陶冶学生的情操,提高审美能力。
(2)引导学生参与文化的传承和交流。
(3)发展学生的感知能力和形象思维能力。
(4)形成学生的创新精神和技术意识。
(5)促进学生的个性形成和全面发展。
3.10分。
答:找出闪光点(1分)加以鼓励(3分)、赞赏(3分)和肯定(3分)。

4.14分。

教师资格证吉林相关推荐
推荐阅读
网站首页 网站地图 返回顶部
无忧考网移动版
京公网安备 11010802026788号